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    好未來捐贈8000萬在線課程,虛擬資產捐贈的價值究竟該如何確定?

    2020-06-29 來源 :公益時報??作者 : 李慶

    受新冠肺炎疫情影響,2020年伊始,全國的中小學開學被按下“暫停鍵”。全國2.65億中小學、1600萬名老師集體“上線”,通過互聯網開展教育教學活動。

    為響應疫情期間全國中小學校師生的教與學需求,最大程度幫助各地學生“停課不停學”,1月26日,好未來教育集團設立1億元抗擊疫情專項基金,其中2000萬元直接捐贈給武漢市慈善總會。

    另外8000萬元用于教育專項,主要包括:為湖北全省和全國其他疫區中小學免費提供直播平臺和技術支持;為湖北全省和全國其他疫區線下培訓機構提供線上直播授課解決方案;為湖北全省和全國其他疫區不能正常開學的學生推出校內同步免費直播課。

    五個月過去了,這筆1億元的抗擊疫情專項基金落實得如何?好未來口中價值8000萬元的教育專項具體做了什么,是否真的價值8000萬元?互聯網時代,這種虛擬資產捐贈的價值究竟該如何計算?好未來設立抗擊疫情專項基金背后有著什么樣的公益與商業邏輯?《公益時報》記者就此進行了采訪。

    好未來表示8000萬元教育專項已全部落實

    2020年春節,受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響,多地相繼發布延遲開學的通知。

    為全力以赴配合支持各地教育部門部署‘停課不停學’工作。好未來教育集團緊急設立1億元抗擊疫情專項資金,一方面積極助力疫情愈發嚴重的武漢地區,另一方面最大程度幫助湖北及全國疫情地區的孩子們“停課不停學”。

    據好未來相關負責人介紹,2000萬元現金已于1月26日中午直接捐贈給武漢市慈善總會,用于采購醫療物資抗擊新冠肺炎疫情,特別是保障一線醫護人員的健康。武漢市新冠肺炎疫情防控指揮部在收到這筆捐贈后,當即設定專戶,并已經依法依規、統一規劃的使用。另外8000萬元教育專項基金截至目前已全部履行承諾。

    好未來相關負責人告訴《公益時報》記者,這8000萬元教育專項基金具體落實在以下三方面:

    第一,為中小學免費提供直播平臺和技術支持。

    好未來智慧教育已在全國595所學校免費完成在線直播教學系統部署及教學培訓服務,服務老師3萬余人,覆蓋學生46萬人。

    與此同時,好未來集團也非常關注疫情中被學業繁重、壓力較大所挑戰的高中。智慧教育等板塊專門為山東、河南、福建、重慶、四川、湖北等24省(直轄市)共超過170所高中提供了高中教學公益馳援免費課程,并引進好未來的課程和答疑服務。

    第二,為全國各地線下培訓機構提供線上直播授課解決方案。

    4月前,全國所有教培機構都可以免費使用好未來直播云的線上教學系統。同時好未來開放平臺的合作伙伴還可以享受不同類型的課程內容、運營陪護等免費支持。目前已幫助31個省(自治區、直轄市)、310個地級行政區、4萬多機構和學校的14萬名老師,覆蓋超過千萬級學員人數、累計在線授課數千萬小時。

    第三,為不能正常開學的中小學學生提供校內同步免費直播課。

    好未來旗下學而思網校向全國用戶提供免費直播課,從周一到周五與校內時間同步,課程涵蓋小學一年級到高中三年級全部學科。免費直播課自推出以來,每天觀看直播課的學生超過6000萬人次,從北部的新疆到南部的海南島,從中部的河南到西部的云貴,覆蓋全國各地。

    為了讓不同區域的學生學習更有針對性,好未來教育集團旗下學而思培優聯合學而思網校為每個地區學生免費提供專屬本地化課程,截至目前學而思培優本地化的“抗疫免費課”已經覆蓋全國各分校數百萬學生。

    “疫情若不止,好未來的公益馳援行動就不會停。”好未來相關負責人說。

    虛擬資產公允價值應如何計算?

    好未來相關負責人表示,截至目前,1億元抗擊疫情專項基金已經全部履行承諾。

    這就意味著,除去2000萬元的直接捐贈,另外所提供的直播課程、直播云平臺、技術支持、線上直播授課解決方案等產品及服務就價值為8000萬元。

    那么,這8000萬元是如何計算得出的呢?

    好未來相關負責人告訴《公益時報》記者,這8000萬元是根據人員、物資的投入成本以及市場銷售價格等綜合評估得出。

    那么好未來單方面的計算究竟是否合理?有沒有一套公允的計算標準呢?

    如果這些虛擬資產是捐贈給了社會組織,按照《民間非營利組織會計制度》(以下簡稱《民非制度》)的規定,是有計算方法的。財政部剛剛發布的《<民間非營利組織會計制度>若干問題的解釋》(以下簡稱《解釋》)更是把電商平臺等因素納入其中。具體來說,可以有以下幾種計算方法:

    第一、可以按照市場價格來確認公允價值。市場價格一般是指取得資產當日捐贈方自產物資的出廠價、捐贈方所銷售物資的銷售價、政府指導價、知名大型電商平臺同類或者類似商品價格等。

    這其中,將“知名大型電商平臺同類或者類似商品價格”作為確定市場價格的一種方式,是《解釋》首次提出的。

    根據這一規定,類似如果好未來的這種虛擬資產捐贈就可以比照類似的教育類APP或者教育類的互聯網產品的價格進行比較,就能夠判斷其是否合理。

    第二、如果跟其它教育類電商平臺或教育類互聯網企業的產品不好類比的話,按照《解釋》規定,可以由第三方機構進行估價。那么,第三方機構如何進行估價?

    深圳市君合信財稅服務機構總裁胡綿鵬告訴《公益時報》記者,專業評估機構通常以捐贈人開發相關知識產權的支出為基準對知識產權進行評估。

    但是,也有一個問題存在,按照《民非制度》規定,對于民間非營利組織接受的勞務捐贈是不予確認的,需在會計報表附注中作相關披露。

    在胡綿鵬看來,從法律法規對捐贈的定義來看,無償提供服務不能認定為捐贈。企業因無償提供服務所產生的支出應作為企業費用列支。

    第三、如果有確鑿的證據表明通過以上方法還無法確定公允價值怎么辦呢?《解釋》規定,應當設置輔助賬,單獨登記所取得資產的名稱、數量、來源、用途等情況,并在會計報表附注中作相關披露。留待以后能夠計量的時候再予以確認。

    目前好未來是通過自主執行的方式,將直播課程、直播云平臺、技術支持等免費給學校、培訓機構去用。那么,如果將這些捐贈給慈善組織,應該如何操作?如何評估這部分價值呢?

    胡綿鵬告訴《公益時報》記者,互聯網公司如果將相關免費在線課程、直播云平臺、技術支持等知識產權捐贈(辦理產權變更登記)給慈善組織,由慈善組織設計公益項目無償向受疫情影響的中小學生提供授課,可以對相關知識產權進行評估后,按照評估價值確認捐贈支出。

    “值得注意的是,如果互聯網公司將知識產權捐贈給慈善組織,互聯網公司將不得再使用相關的知識產權,慈善組織在使用相關知識產權開展公益活動時,可以適當展示該課程捐贈人,但應當消除課件中與捐贈人相關的標識、商標等信息。”胡綿鵬強調道。

    公益背后的商業考量

    實際上,由于好未來的8000萬元專項基金并沒有通過慈善組織或縣級以上政府部門進行捐贈,并不能獲得捐贈票據,也就不存在受捐方確認價值的問題,也享受不了稅收優惠。那么,好未來為什么仍然選擇這樣做呢?業內人士認為,這是出于公益性與市場性的雙重考量。

    不同于其他行業,教育行業一直以來都具有雙重屬性——“公益性”和“市場性”。也因此,教育企業除了具有一般企業的特征外,還承載著教育的公益職能,即對公立教育體系的有益且重要補充。

    圖中女孩兒叫阿依瑪爾·努爾蘭別克,家住新疆吉木乃,是喀爾交鎮牧業寄宿學校一名六年級的學生。疫情的緣故,她第一次接觸了在線課程。
     

    疫情期間,好未來選擇設立億元抗擊疫情專項基金的行為,在一位不愿意透露姓名的教育機構負責人看來,是公益先行打響口碑的有效嘗試。“整體來看,好未來的策略是公益先行打響口碑,快速反應轉型線上,推出原時段、原老師、原內容的線上課程來保證用戶體驗,減免線下用戶流失,這其實是應對疫情危機的一個很好的例子。”

    一位不愿意透露姓名的教育機構負責人表示,好未來選擇此時整合自身資源,為全國學生提供免費課程,助力“停課不停學”,此舉既是公益,也在于抓住幾乎是零成本獲客的窗口期,推廣旗下業務,在市場的急劇擴張中站穩腳跟。

    這樣做的并不僅僅是好未來。1月27日,新東方集團宣布,向全國中小學生免費提供100萬份新東方在線春季班直播課程,并免費贈送英文分級閱讀讀書卡,學生可在新東方分級閱讀APP“東方小書童”中閱讀2000多冊原版英文分級讀物。

    推出一些面向疫區的免費在線課程幾乎成了互聯網教育、培訓企業共同的選擇。

    對于教育機構這樣的捐課行為,有業內人士認為,教育類企業做慈善是真,但能夠取得公益和商業的雙贏也是真。

    “的確,免費贈課既能拉新又能在特殊的窗口期培養用戶習慣,因此各個線上機構反而很樂于這種‘賠本買賣’。這其實也可以看作是低成本獲客的好機會,我們不做就會被同行搶走了”,一位不愿意透露姓名的教育機構負責人直言不諱地表示。

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